ကံ့ေကာ္ေျမသို႕ ေနာက္ထပ္ေခါက္

    ရန္ကုန္ေျမကို ခြဲခြာရေတာ့မယ္ဆိုေတာ့ ရန္ကုန္မွာ ဘာေတြမ်ား လြမ္းစရာက်န္ရစ္ခဲ့မွာပါလိမ့္လို႕ ျပန္ေတြးမိတယ္။ တစ္ခါမွ အတူတူ ဒီေလာက္အၾကာႀကီး မေနဖူးတဲ့ ခ်စ္သမီး ပန္းပြင့္ေလးရယ္ ပန္းပြင့္ေလးရဲ႕ ေမေမရယ္နဲ႕ မိသားစုဘ၀ေလးကို တစ္ႏွစ္တာ ပိုင္ဆိုင္ခဲ့ရတာကေတာ့ အဖိုးမျဖတ္ႏိုင္တဲ့ ဆုလာဘ္တစ္ပါးပါပဲ။ ရန္ကုန္မွာ ေနရတဲ့အခ်ိန္ေလးမွာ ေပ်ာ္စရာေကာင္းရဲ႕လား ဆိုရင္ေတာ့ ေပ်ာ္စရာလည္းရွိ ၾကည္နူးစရာလည္းရွိ စိတ္ပ်က္စရာလည္းရွိ အားတက္စရာ စိတ္ဓာတ္က်စရာေတြလည္းရွိ ၿပီးေတာ့ စိတ္ဖိစီးရတဲ့ ေန႕ေတြလည္း ရွိခဲ့တာေပါ့။
    ျမန္မာစကၤာပူ သင္တန္းေက်ာင္းမွာဖြင့္တဲ့ အဂၤလိပ္စာ သင္တန္းကို တစ္လတာ တက္ေရာက္ဖို႕ ရန္ကုန္ေရာက္ေနတဲ့အခ်ိန္မွာ ေနာက္ပိုင္းက သေဘာထားတစ္ခု လွမ္းေမးပါတယ္။ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ အိုင္စီအိုအီးက ဖြင့္မယ့္ ဆယ္လၾကာ အိုင္အာသင္တန္းကို တက္မလားတဲ့။ အိုင္စီအိုအီးဆိုတာလည္း ဘာမွန္းမသိလို႕ စံုစမ္းပါရေစ နက္ျဖန္မွ အေၾကာင္းျပန္ပါရေစ ဆိုတာေတာင္ နက္ျဖန္ထိ မေစာင့္နိုင္လို႕ ခုခ်က္ခ်င္း အေျဖေပးရမယ္ဆိုလို႕ ရန္ကုန္မွာ ေက်ာင္းတက္ေတာ့ ပန္းပြင့္ေလးတို႕နဲ႕ ေနရတာေပါ့ ဆိုတဲ့ အားသာခ်က္တစ္ခုတည္းနဲ႕တင္ တက္သင့္ပါတယ္ေလလို႕ ဆံုးျဖတ္ၿပီး တက္ပါမယ္လို႕ ကတိျပဳလိုက္တယ္။ အဲဒါဆိုရင္တဲ့ ဒီအီးေမးကို ဆက္သြယ္ၿပီး ေက်ာင္းတက္ဖို႕ကိစၥ ဆက္လုပ္ပါ ဆုိၿပီး အီးေမး တစ္ခုေပးပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္မွာ ေက်ာင္းတက္ဖို႕ အီးေမးတစ္ခုက စခဲ့တယ္လို႕ ဆိုရမွာပါ။ ဂ်ီေတာ့ဆိုတာေတာင္ ေကာင္းေကာင္း မသိေသးတဲ့ လြန္ခဲ့တဲ့ ဆယ္ႏွစ္ေက်ာ္ ၂၀၀၃ ခုႏွစ္ေလာက္ကတည္းက သံုးလာခဲ့တဲ့အီးေမး။ ရံဖန္ရံခါ လိုအပ္မွသာ သံုးျဖစ္တဲ့ အီးေမးဟာ ဒီသင္တန္း တက္ပါၿပီ ဆိုကတည္းက ျပန္လည္ နိုးၾကား အသက္၀င္ အသံုး၀င္လာခဲ့ပါေတာ့တယ္။
    အိုင္စီအိုအီးကို အီးေမးလွမ္းပို႕ၿပီး အက်ိဳးအေၾကာင္း စံုစမ္းေတာ့ နက္ျဖန္ ေလွ်ာက္လႊာတင္ရက္ ေနာက္ဆံုးျဖစ္လို႕ အျမန္ဆံုး ေလွ်ာက္လႊာတင္ဖို႕ စာျပန္လာၿပီး ေလွ်ာက္လႊာပံုစံတစ္ေစာင္ပါ တြဲပို႕ေပးပါတယ္။ ညတြင္းခ်င္းပဲ ေလွ်ာက္လႊာျဖည့္ လိုအပ္တဲ့ စာစီစာကံုးတစ္ပုဒ္ေရးၿပီး ေနာက္တစ္ေန႕မွာ ကိုယ္တိုင္ပဲ သြားပို႕လိုက္ပါတယ္။ ၀င္ခြင့္အတြက္ ေလွ်ာက္လႊာအက္ေဆး အေရးအသားနဲ႕ အဂၤလိပ္စာ အေရးအဖတ္အေျပာနဲ႕ နားေထာင္စြမ္းရည္ေတြ စစ္ေဆးမယ့္ရက္ကို မွတ္ၿပီး တက္လက္စ အဂၤလိပ္စာ သင္တန္း ဆက္တက္ေနပါတယ္။
    အဂၤလိပ္စာ အေရးအဖတ္ နဲ႕ နားေထာင္စြမ္းရည္ စစ္ေဆးမယ့္ေန႕မွာ ေက်ာင္းကို အေစာႀကီး ေရာက္ေနတာ။ သစ္ပုတ္ပင္ႀကီးေဘးက အုတ္ခံုေလးတစ္ခုမွာ ထုိင္ၿပီး တယ္လီဖုန္းကို ဟိုပြတ္ဒီပြတ္ ပြတ္ေနတုန္း ဖုန္းသံထျမည္ေတာ့ ရံုးကျဖစ္ေနပါတယ္။ ဦးစီးအရာရွိေလးတစ္ေယာက္ ဖံုးဆက္တာပါ။ ဘာမ်ားပါလိမ့္ဆိုၿပီး ေမးၾကည့္ေတာ့ အစ္ကိုႀကီးတဲ့ အခု အစ္ကိုႀကီး တက္မယ္ဆိုတဲ့ သင္တန္းကို အန္ဒီစီက အရာရွိႀကီးတစ္ေယာက္ကို ထည့္ဖို႕ ဒုခ်ဳပ္က မွတ္ခ်က္ေပးပါသတဲ့။ အဲဒါ လွမ္းအေၾကာင္းၾကားတာပါတဲ့။ စာေမးပြဲ ေျဖခါနီး လူက ေဆာက္တည္ရာ ရွာေနရတဲ့အခ်ိန္မွာ အဲသည္လို သတင္းစကားမ်ိဳးၾကားရတာ ဘယ္ေလာက္ေတာင္ စိတ္အေႏွာင့္အယွက္ျဖစ္လိမ့္မလဲ စဥ္းစားသာၾကည့္ေတာ့။ ဒါနဲ႕ပဲ အေၾကာင္းျပန္လိုက္တယ္။ ေအး ဘယ္သူ႕ကိုပဲ တက္ခိုင္းခိုင္း အခု ေနာက္ထပ္ နာရီ၀က္ေနရင္ ၀င္ခြင့္စာေမးပြဲ စေတာ့မယ္။ ခုမွေတာ့ ဘယ္သူမွ ထပ္လာလို႕လည္း မမီႏိုင္ေတာ့ဘူး။ အဲသည္ေတာ့ ငါ ဒီစာေမးပြဲကို ၀င္ေျဖလိုက္မယ္။ ၀င္ခြင့္ေအာင္တယ္ဆိုရင္ သတင္းပို႕မယ္။ ေလွ်ာက္လႊာပိတ္ရက္က ေက်ာ္သြားၿပီမို႕ ၀င္ခြင့္ကို ၀င္ေျဖၿပီးပါၿပီလို႕သာ သတင္းပို႕လိုက္ေတာ့လို႕ ေျပာလိုက္ပါတယ္။ ဖုန္းဆက္တဲ့ ဦးစီးအရာရွိေလးက ဟုတ္ကဲ့ပါ အစ္ကိုႀကီး ဆိုၿပီး ဖုန္းခ်သြားပါတယ္။
    အေရးအဖတ္ကေတာ့ အေထြအထူး မရွိပါဘူး။ နားေထာင္စြမ္းရည္ စစ္ေဆးတာေတာ့ နည္းနည္း ဆန္းတယ္ေျပာရမယ္ထင္တယ္။ ခါတိုင္း နားေထာင္စြမ္းရည္ စစ္ေဆးရင္ အသံသြင္းထားတာကို ျပန္ဖြင့္ျပတတ္တာ ျဖစ္ေပမယ့္ ဒီေန႕ကေတာ့ တာ၀န္က်ဆရာက ဖတ္ျပတာကို နားေထာင္ၿပီး ေမးခြန္းေတြ ေျဖရမွာတဲ့။ အခန္းႏွစ္ခန္း ရွိတဲ့အထဲမယ္ တစ္ဘက္ခန္းက ဂြ်န္ဆိုတဲ့ ၿဗိတိသွ်ဆရာတစ္ေယာက္ တာ၀န္က်ၿပီး ကြ်န္ေတာ္တို႕အခန္းမွာေတာ့ ပီတာဆိုတဲ့ အေမရိကန္ဆရာတစ္ေယာက္ တာ၀န္က်ပါတယ္။ အေမရိကန္သံကို နားမယဥ္ေသးတဲ့ အတြက္ ေတာ္ေတာ္ ခက္တယ္လုိ႕ ဆိုရမွာပါ။ ဟိုဘက္ခန္းက ဆရာကေတာ့ ျမန္မာေတြ နားလည္ေလာက္တဲ့ ေလသံမ်ိဳးနဲ႕ ေကာင္းေကာင္းေလး ဖတ္ျပလို႕ ေျဖႏိုင္ၾကတယ္ဆုိတာ ေနာက္ေတာ့ သိရပါတယ္။
    ေနာက္တစ္ရက္ေက်ာ္မွာ လူေတြ႕သေဘာမ်ိဳး ေျဖရပါတယ္။ ဒါကေတာ့ အေျပာစြမ္းရည္ကို စစ္ေဆးတဲ့သေဘာ ထင္ပါရဲ႕။ အဲသည္မွာလည္း ပီတာနဲ႕ပဲ က်ပါတယ္။ သူနဲ႕ စကားေျပာရတာ ေကာင္းေပမယ့္ ကိုယ့္သေဘာထားေတြ ေျပာျပတဲ့ေနရာမွာ ကိုယ့္ရဲ႕ ေနာက္ခံဗဟုသုတ မျပည့္စံုမွဳေၾကာင့္ ေသေသခ်ာခ်ာ မေျပာျပလိုက္နိုင္တာေလးေတြလည္း ရွိခဲ့ပါတယ္။ ေနာက္ဆံုး ေမးခြန္းကေတာ့ ဘယ္မွာေနတာလဲတဲ့ ေက်ာင္းတက္မယ္ဆိုရင္ ရန္ကုန္မွာေနၿပီး တက္ႏိုင္ပါ့မလားတဲ့။ တက္ႏိုင္ပါတယ္ေပါ့။
    မၾကာခင္ ရက္ပိုင္းအတြင္းမွာ ပီတာ့ဆီက အီးေမးတစ္ေစာင္ ၀င္လာပါတယ္။ အိုင္စီအိုအီးမွာ တက္ေရာက္ဖို႕ လက္ခံလိုက္တဲ့အေၾကာင္း ၊ တက္ျဖစ္မတက္ျဖစ္ အျမန္ဆံုး အေၾကာင္းျပန္ၾကားေပးပါဆိုၿပီး ေရးထားပါတယ္။ ၀င္ခြင့္ေအာင္တယ္ ဆိုေပမယ့္ တကယ္ေတာ့ အျပည့္အ၀ မေပ်ာ္ႏိုင္ေသးပါဘူး။ ၀င္ခြင့္ေအာင္တဲ့အေၾကာင္း ရံုးကို အီးေမး ဆက္လႊဲၿပီး သတင္းပို႕ေတာ့ အထက္ကို ဆက္တင္ျပေပးမယ္လုိ႕ ဆိုပါတယ္။ ေနာက္ဆံုးက်ေတာ့ ၀င္ခြင့္ေအာင္တဲ့သူ တက္ေရာက္ေစ ဆိုတဲ့ အမိန္႕ေရာက္လာမွ သက္မခ်ရပါေတာ့တယ္။ ၀င္ခြင့္ျပဳတဲ့အတြက္ ေက်းဇူးတင္ေၾကာင္း ေသေသခ်ာခ်ာ တက္ေရာက္မွာျဖစ္တဲ့အေၾကာင္း အဲဒီအခ်ိန္က်မွ ျပန္စာ ေရးႏိုင္ပါေတာ့တယ္။   
    ၂၀၁၃ ႏို၀င္ဘာ ၁၁ ရက္ေန႕မွာ စတဲ့ အဂၤလိပ္စာ တစ္လသင္တန္္းမွာ ဆရာဆရာမ ေလးေယာက္ သင္ပါတယ္။ ဆရာမ ေဒၚေမပုလဲေသြး၊ ဆရာမ ကက္သလင္းသိန္း၊ ဆရာဂြ်န္၀င္း၀ပ္ နဲ႕ ဆရာပီတာ တို႔ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ ဆရာပီတာက အဂၤလိပ္စာ သင္တာထက္ Critical Thinking နဲ႕ ပတ္သက္ၿပီး ေဆြးေႏြးတာ မ်ားပါတယ္။ အဂၤလိပ္စာတန္း တစ္လ ၿပီးခါနီးမွာ Presentation လုပ္ေတာ့ ျမန္မာ့ဥပေဒျပဳေရးမ႑ိဳင္အေၾကာင္း တင္ဆက္ခဲ့ပါတယ္။
    အဂၤလိပ္စာသင္တန္း တစ္လအတြင္းမွာ စိမ္းလန္းစိုျပည္ ေပ်ာ္ပြဲစားသေဘာမ်ိဳး တစ္ရက္သြားၾကပါတယ္။ ေနာက္ဆံုးေန႕မွာေတာ့ ေက်ာင္းမွာပဲ ဒန္ေပါက္ထမင္းစား အေအးေသာက္ၿပီး သီခ်င္းဆိုၾက လက္ေဆာင္ေပးၾက အမွတ္တရ ေရးၾကေပါ့။ ဆရာမ ပုလဲရဲ႕ စိတ္ကူးျဖစ္တဲ့ စာရြက္တစ္ရြက္စီေပၚမွာ တစ္ေယာက္ခ်င္းစီရဲ႕ မွတ္ခ်က္ေလးေတြ အမွတ္တရ စကားေလးေတြ ေရးျဖစ္ၾကတာကေတာ့ အၿမဲ သိမ္းထားရမယ့္ ရတနာ တစ္ပါးပါပဲ။
    ပံုမွန္အတန္းေတြ ကို ဒီဇင္ဘာလမွာ စပါတယ္။ ျမန္မာ့ေျမေပၚက အေမရိကန္ ပညာေရးစနစ္အေၾကာင္း ကြ်န္ေတာ္တို႕ေတြ ဘယ္လို ဒရြတ္ဆြဲ လုိက္ပါခဲ့ရေၾကာင္းေတြကို ေနာက္စာေတြမွာ ေရးေပးပါ့မယ္။
    ရႊင္လန္းခ်မ္းေျမ့ၾကပါေစဗ် #

အိုင္စီအိုအီးဆိုတာ

    ျမန္မာ့ေျမေပၚက အေမရိကန္ ပညာေရးစနစ္အေၾကာင္း မေျပာျပခင္ အိုင္စီအိုအီး ဆိုတာ ဘာလဲဆိုတာကို အရင္ ေျပာျပခ်င္ပါတယ္။ အိုင္စီအိုအီးဆိုတာ Johns Hopkins International Center of Excellence at Yangon University ရဲ႕ အတိုေကာက္ျဖစ္ၿပီး ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲ ျမွင့္တင္ေရး အစိတ္အပိုင္း တစ္ရပ္အျဖစ္ စီအိုအီးေတြ တည္ေထာင္ျခင္းရဲ႕ ေနာက္ဆက္တြဲ အစီအစဥ္တစ္ခုလည္း ျဖစ္ပါတယ္။ အိုင္စီအိုအီးရဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ထဲမွာ တစ္ခ်ိန္တစ္ခါက အေရွ႕ေတာင္အာရွ အေကာင္းဆံုးတကၠသိုလ္ႀကီးျဖစ္ခဲ့တဲ့ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ရဲ႕ က်ယ္ေျပာလွတဲ့ ပညာသင္ၾကားမွဳနယ္ပယ္ကို ခ်ဲ႕ထြင္တဲ့ ႀကိဳးပမ္းအားထုတ္မွဳ တစ္စိတ္တစ္ပိုင္း ပါ၀င္ပါတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံက တကၠသိုလ္ ပညာရပ္ဆိုင္ရာ နည္းျပဆရာဆရာမငယ္ေတြ၊ လုပ္ငန္းခြင္မွာ ၀င္ေရာက္ေနတဲ့ ကြ်မ္းက်င္သူပညာရွင္ေတြ၊ ဥာဏ္ႀကီးရွင္ အဖြဲ႕အစည္း၀င္ေတြကို အရွိန္အဟုန္နဲ႕ ေျပာင္းလဲေနတဲ့ ႏို္င္ငံတစ္ခုမွာ လုိအပ္ေနတဲ့ ႏိုင္ငံေရးရာသုေတသန နဲ႕ ေဆြးေႏြးျငင္းခံုမွဳေတြမွာ အသိပညာနဲ႕ ေ၀ဖန္ဆန္းစစ္ ပိုင္းျခားႏိုင္စြမ္းေတြ ျမင့္မားလာေစဖို႕အတြက္ ကမာၻ႕အဆင့္မီ ပညာရွင္ေတြကို စုစည္းၿပီး သင္တန္းေတြ ပို႕ခ်ေပးဖို႕ ရည္ရြယ္ထားပါတယ္။
    ၂၀၁၀ ခုႏွစ္ကတည္းက စၿပီး ဂြ်န္ေဟာ့ကင္းတကၠသိုလ္ရဲ႕ ေဆးပညာဌာန၊ ျပည္သူ႕က်န္းမာေရးပညာဌာနနဲ႕ အဆင့္ျမင့္ႏိုင္ငံတကာေလ့လာေရးပညာ သင္တန္းေက်ာင္းေတြက ပညာရွင္ေတြဟာ ပညာသင္ဆုေတြ စီစဥ္ေပးတာ၊ ရန္ကုန္ေဆးတကၠသိုုလ္ ၁ က ဆရာ ဆရာမေတြကို အလုပ္ရံုေဆြးေႏြးပဲြေတြ လုပ္ေဆာင္ေပးတာ၊ ဆင္းရဲ မြဲေတမွဳ တိုက္ဖ်က္ေရးမွာ ပုဂၢလိက အခန္းက႑အျဖစ္ ရန္ကုန္နဲ႕ ေနျပည္ေတာ္မွာ အလုပ္ရံု ေဆြးေႏြးပြဲေတြ က်င္းပေပးတာေတြ လုပ္ေဆာင္ခဲ့ပါတယ္။ ဒါ့အျပင္ အစိုးရနဲ႕ အစိုးရမဟုတ္တဲ့ ကိုယ္စားလွယ္ေတြ ပါ၀င္တဲ့ ေဆြးေႏြးပြဲေတြကိုလည္း အေမရိကန္ႏိုင္ငံ ၀ါရွင္တန္နဲ႕ ျမန္မာႏိုင္ငံ ေနျပည္ေတာ္တို႕မွာ ႏွစ္ႀကိမ္ က်င္းပေပးခဲ့တာ၊ ျမန္မာ့လြႊတ္ေတာ္ ကိုယ္စားလွယ္အဖြဲ႕ကို အေမရိကန္ကို ပထမဦးဆံုးအႀကိမ္အျဖစ္ လာေရာက္လည္ပတ္ႏိုင္ေရး စီစဥ္ေပးခဲ့တာ၊ ၀န္ႀကီးအဆင့္ က်န္းမာေရး ကိုယ္စားလွယ္အဖြဲ႕ကို အေမရိကန္ႏိုင္ငံ ဘာတီမိုးနဲ႕ ၀ါရွင္တန္ကို ဖိတ္ေခၚေပးခဲ့တာ၊ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ရဲ႕ ေအာင္ျမင္မွဳေတြကို အသိမွတ္ျပဳတဲ့အေနနဲ႕ ၂၀၁၁ ခုႏွစ္မွာ ဂုဏ္ထူးေဆာင္ပါရဂူဘြဲ႕ ခ်ီးျမွင့္ခဲ့တာ၊ ၂၀၁၃ ခုႏွစ္မွာ ႏိုင္ငံေတာ္သမၼတႀကီး ဦးသိန္းစိန္ကို ၀ါရွင္တန္မွာရွိတဲ့ ႏိုင္ငံတကာေလ့လာေရး အဆင့္ျမင့္သင္တန္းေက်ာင္းကို ဖိတ္ၾကားခဲ့တာေတြ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္ခဲ့ပါတယ္။ ၁၉၅၀ ခုႏွစ္မ်ားဆီက ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ရဲ႕ ထူးခြ်န္ေျပာင္ေျမာက္မွဳမ်ားကို ျမွင့္တင္ေပးခဲ့တာကို အသိအမွတ္ျပဳေသာအားျဖင့္ ဂြ်န္ေဟာ့ကင္းတကၠသိုလ္ကို ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ဆီ ျပန္လည္ပူးေပါင္းဖို႕ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္ ဇန္န၀ါရီလက ဂြ်န္ေဟာ့ကင္းတကၠသိုလ္ အဓိပတိ ရြန္ဒန္နီယယ္နဲ႕ ေတြ႕ဆံုစဥ္ သမၼတႀကီး ဦးသိန္းစိန္က ဖိတ္ၾကားခဲ့ပါတယ္။ အဲသည္ဖိတ္ၾကားခ်က္ရဲ႕ ရလဒ္အျဖစ္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္မွာ အိုင္စီအိုအီးကို ထူေထာင္ျဖစ္ခဲ့တာ ျဖစ္ပါတယ္။
    ႏိုင္ငံံတကာ ဆက္ဆံေရးပညာနဲ႕ ႏိုင္ငံ့ေရးရာစီးပြားေရးပညာရပ္မ်ားရဲ႕ ေရွ႕ေျပး အစီအစဥ္တစ္ခုကို ေတာင္ကိုရီးယား ေခ်ာင္အန္းတကၠသိုလ္နဲ႕ ပူးေပါင္းၿပီး ၂၀၁၃ ဇန္န၀ါရီလမွာ စတင္ႏိုင္ခဲ့ပါတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ အနာဂတ္ မူ၀ါဒေရးဆြဲသူမ်ားကို သင္ၾကားပို႕ခ်မယ့္ တကၠသိုလ္ဆရာဆရာမ်ားကို အထက္ေဖာ္ျပပါ တကၠသိုလ္ႏွစ္ခု ပူးေပါင္းၿပီး ဘြဲ႕လြန္အဆင့္ သင္ရိုး ၁၂ ခု သင္ၾကားေပးခဲ့ပါတယ္။ 
    ၂၀၁၃ ေအာက္တုိဘာလမွာ အေမရိကန္ရဲ႕ ႏိုင္ငံတကာဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးေအဂ်င္စီ (USAID)၊ အေမရိကန္ ျမန္မာ နဲ႕ ထုိင္းႏိုင္ငံတို႕က ပုဂၢိဳလ္တစ္ခ်ိဳ႕ဟာ အိုင္စီအိုအီး အစီအစဥ္မ်ားကို ကူညီေထာက္ပံ့ဖို႕ စုဖြဲ႕ခဲ့ၾကပါတယ္။ ျမန္မာ့တကၠသိုလ္မ်ား၊ အစိုးရဌာနမ်ားနဲ႕ ဥာဏ္ႀကီးရွင္ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားက ၂၆ ေယာက္ကို ေရြးခ်ယ္ခဲ့ပါတယ္။ အဂၤလိပ္စာနဲ႕ ပညာေလ့လာမွဳဆိုင္ရာ စြမ္းရည္ျမွင့္ အေျခခံ ေလးပတ္သင္တန္း ပို႕ခ်ေပးၿပီးတဲ့ေနာက္ အဆိုပါ စာသင္သား ၂၆ ေယာက္ဟာ ႏိုင္ငံတကာ ဆက္ဆံေရး ပညာ၊ စီးပြားေရးပညာ၊ ႏို္င္ငံေရးႏွိဳင္းယွဥ္ေလ့လာပညာ နဲ႕ သဘာ၀ပတ္၀န္းက်င္မူ၀ါဒဆိုင္ရာမ်ားကို အေမရိကန္၊ အဂၤလန္၊ ၾသစေတးလ်ႏိုင္ငံေတြက ကမာၻ႕အသိအမွတ္ျပဳ တကၠသိုလ္ႀကီးေတြက အႀကီးတန္း ပါေမာကၡမ်ားနဲ႕ သင္ၾကားပို႕ခ်ခဲ့ပါတယ္။     ႏိုင္ငံတကာ ပညာရွင္မ်ားနဲ႕ အိုင္စီအိုအီး စာသင္သားမ်ားဟာ ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ အဆင့္ျမင့္ပညာက႑ တိုးတက္ျမင့္မားေရးအတြက္ ပူးေပါင္း ႀကိဳးပမ္းလ်က္ ရွိိပါတယ္။    
    သုေတသနဓေလ့ကို အားေပးျမွင့္တင္ဖို႕အတြက္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ဆရာ ဆရာမမ်ားနဲ႕ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ အီလက္ထေရာနစ္ စာၾကည့္တိုက္တစ္ခုကို ၂၀၁၄ ခုႏွစ္ မတ္လမွာ ဖြင့္လွစ္ခဲ့ပါတယ္။ အဆိုပါ စာၾကည့္တိုက္မွာ စာအုပ္စာတမ္း ေဆာင္းပါး နဲ႕ ပါရဂူစာတမ္းေပါင္း ေလးသန္းေက်ာ္ကို ရွာေဖြဖတ္ရွုႏိုင္ပါတယ္။
    ရန္ကုန္ၿမိဳ႕နဲ႕ ေနျပည္ေတာ္တို႕မွာ ျပည္သူ႕ေရးရာ မူ၀ါဒမ်ားနဲ႕ ပတ္သက္တဲ့ ေဆြးေႏြးပြဲ နဲ႕ အလုပ္ရံုေဆြးေႏြးပြဲေတြကို အိုင္စီအုိအီးက ကမကထျပဳ လုပ္ေဆာင္လ်က္ ရွိပါတယ္။ ျမန္မာ့ပညာေရးေလာကအတြက္ ေဒသတြင္းနဲ႕ ႏိုင္ငံတကာက ပညာရွင္ေတြ တကၠသိုလ္ေတြ စုစည္းေတြ႕ဆံု ပညာခ်င္းဖလွယ္ႏုိင္ၾကေစဖို႕ အိုင္စီအိုအီးက ေပါင္းကူးေဆာင္ရြက္ေပးလ်က္ ရွိပါတယ္။ ဆိုခဲ့ပါ အစီအစဥ္ေတြ အျခားေသာ လုပ္ေဆာင္ခ်က္ေတြနဲ႕အတူ အိုင္စီအိုအီးဟာ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္အတြက္ အသစ္အသစ္ေသာ ဗဟုသုတေတြ သယ္ေဆာင္ျဖန္႕ျဖဴးေပးဖို႕ အားသြန္ခြန္စိုက္ လုပ္ေဆာင္လ်က္ ရွိေနပါတယ္။
    ေနာက္တစ္ပတ္မွာေတာ့ အိုင္စီအိုအီးရဲ႕ မိတ္ဘက္အဖဲြ႕အစည္းနဲ႕ ပုဂၢိဳလ္မ်ားအေၾကာင္း တင္ျပေပးပါ့မယ္။ ဒီစာကေတာ့ ဒီမွာ နားပါရေစပါ။ ဖတ္ရွဳသူမ်ား ရႊင္လန္း ခ်မ္းေျမ့ၾကပါေစ #

သင္ၾကားခဲ့ရတာေတြ

    ဒီတစ္ခါေတာ့ အိုင္စီအိုအီးမွာ သင္တဲ့ ဘာသာရပ္ေတြအေၾကာင္း ေျပာျပခ်င္ပါတယ္။ ဘာသာတစ္ခုခ်င္းစီအရ ေျပာရမယ္ဆိုရင္ ႏိုင္ငံတကာဆက္ဆံေရးပညာမိတ္ဆက္၊ အာရွတိုက္၏ သဘာ၀ပတ္၀န္းက်င္ ထိန္းသိမ္းေရးအေျခအေနမ်ား၊ ႏိွဳင္းယွဥ္ေလ့လာ ႏုိင္ငံေရးပညာမိတ္ဆက္၊ သက္ဆင္မတိုင္မီနွင့္ သက္ဆင္ေခတ္လြန္ ထိုင္းႏိုင္ငံေရး၊ ဒီမိုကေရစီႏွင့္ အင္ဒိုနီးရွား၊ အာရွအေရွ႕ဖ်ားေဒသ၏ ႏိုင္ငံတကာ ဆက္ဆံေရးအေျခအေန၊ ဂ်ပန္ႏွင့္ကိုရီးယား ေခတ္ၿပိဳင္ကိစၥရပ္မ်ား၊ ဒီမိုကေရစီသို႕ ကူးေျပာင္းျခင္း သင္ခန္းစာ၊ ေခတ္ၿပိဳင္အိႏၵိယမွတ္တမ္း၊ အေရွ႕ေတာင္အာရွ ေခါင္းေဆာင္မ်ားအား ေလ့လာျခင္း၊ ကမာၻႀကီးႏွင့္ တရုတ္ႏိုင္ငံ၊ စီးပြားေရးပညာရွင္တစ္ေယာက္လို စဥ္းစားနည္း၊ စီးပြားေရးပညာအေျခခံ၊ စီးပြားေရး ေငြေရးေၾကးေရးႏွင့္ မူ၀ါဒ ဆိုၿပီး ဘာသာရပ္ ၁၄ ခု သင္ၾကားရပါတယ္။ ဘာသာရပ္တစ္ခုကို ပါေမာကၡ တစ္ေယာက္ႏွဳန္းနဲ႕ ပါေမာကၡ ၁၄ ေယာက္က သင္ၾကားေပးတာ ျဖစ္ပါတယ္။
     သင္ၾကားနည္းစနစ္ကေတာ့ အၾကမ္းဖ်င္းအားျဖင့္ အားလံုး အတူတူ နီးပါးျဖစ္ေပမယ့္ မတူတာေလးေတြလည္း ရွိၾကပါတယ္။ တူညီတဲ့အခ်က္ေတြကို အရင္ေျပာရရင္ ပါေမာကၡ အားလံုးက သင္ၾကားမယ့္ သင္ရိုးနဲ႕ ဖတ္ရမယ့္ စာစာရင္း၊ ေန႕စဥ္အပတ္စဥ္ သင္ၾကားေဆြးေႏြးမယ့္ ေခါင္းစဥ္နဲ႕ မဖတ္မျဖစ္ စာ၊ ဖတ္ခ်င္ရင္ဖတ္ရမယ့္စာေတြ၊ အကဲျဖတ္အမွတ္ေပးစနစ္ေတြကို ႀကိဳတင္ ျဖန္႕ေ၀ေပးထားပါတယ္။ မဟာတန္းတက္တုန္းက စာဖတ္စရာေတြ မ်ားလွတယ္လို႕ ထင္ခဲ့မိတာ အခုမွ မွားမွန္း သိပါေတာ့တယ္။ ရိုးရိုးသားသား ၀န္ခံရရင္ ပါေမာကၡက ဖတ္ဖို႕ေပးထားတဲ့စာေတြအားလံုးကို အခ်ိန္မီ မဖတ္ႏိုင္ မဖတ္ျဖစ္ခဲ့ပါဘူး။ တစ္ခ်ိဳ႕စာေတြကို အၾကမ္းဖ်င္း လွန္ေလွာၾကည့္တာ၊ ေခါင္းစဥ္ေတြကို နားလည္ေအာင္ ဖတ္ထားတာ၊ တစ္ခ်ိဳ႕ကိုေတာ့ ေစ့ေစ့စပ္စပ္ ဖတ္တာ စသည္ျဖင့္ အေျခအေနေပၚမူတည္ၿပီး စာကို ဖတ္ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ အတန္းထဲေရာက္လို႕ ပါေမာကၡက စာဖတ္ခဲ့ၾကသလား ဆိုရင္ ဟုတ္ကဲ့လို႕ ျပန္ေျဖႏိုင္တာ ခပ္နည္းနည္းရယ္ပါ။ စာဖတ္ရမွာ ပ်င္းေပမယ့္လည္း စာလံုး၀ မဖတ္ပဲလည္း မေနရဲပါဘူး။ အခန္းထဲမွာ ပါေမာကၡ ပို႕ခ်မယ့္ လက္ခ်ာဟာ စာမွ ႀကိဳမဖတ္ထားရင္ တစ္ခါတစ္ေလ နားလည္ဖို႕ ခက္ပါတယ္။ မ်ားေသာအားျဖင့္ေတာ့ တန္းလည္စာေမးပြဲ ေျဖရတာ တန္းဆံုးစာေမးပြဲ ေျဖရတာ စာစီစာကံုးေရးရတာ ေဟာေျပာတင္ျပခ်က္ လုပ္ရတာေတြက အတူတူ နီးပါးပါပဲ။ ပို႕ခ်ခ်က္ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားကိုလည္း ပါ၀ါပြိဳင့္ဆလိုက္ေတြနဲ႕ လုပ္ၾကတာမ်ားေတာ့ နားလည္ဖို႕ အမ်ားႀကီး အေထာက္ကူ ျဖစ္ပါတယ္။
    ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာ စာေတြ ဖတ္ရွဳရာမွာ ေရးသားရာမွာ အေထာက္အကူရေစဖို႕ အဂၤလိပ္စာ အတန္းကိုလည္း တစ္ေန႕တစ္ႀကိမ္ ထည့္သြင္းေပးထားပါတယ္။ ပါေမာကၡ ပို႕ခ်မယ့္ အေၾကာင္းအရာနဲ႕ ပတ္သက္တဲ့ အဂၤလိပ္စာကို မနက္ပိုင္းမွာ ေဆြးေႏြးတာလုပ္ေပးပါတယ္။ ေနာက္ၿပီး စာစီစာကံုး ေရးတာ၊ အျခား အိမ္မွာ ေရးရတဲ့ အိမ္စာေတြမွာဆိုရင္ စာအေရးအသား သဒၵါနဲ႕ ပတ္သက္ၿပီး အဂၤလိပ္စာအတန္းက အမ်ားႀကီး အေထာက္အကူ ေပးပါတယ္။ တကယ့္တကယ္ေတာ့ အဂၤလိပ္စာ အေရးအသားပိုင္းက စိန္ေခၚမွဳ ႀကီးႀကီးမားမား မရွိေပမယ့္ ေရးမယ့္ အေၾကာင္းအရာ ကိုယ့္ရဲ႕ စိတ္ကူးစိတ္သန္း ထင္ျမင္ယူဆခ်က္ကို ခိုင္ခိုင္မာမာ တင္ျပဖို႕ကေတာ့ အစပိုင္းမွာ တကယ္ကို ႀကီးမားတဲ့ စိန္ေခၚမွဳ တစ္ခု ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဆရာဂြ်န္၀င္း၀ပ္၊ ဆရာမ ေဒၚေမပုလဲသြယ္၊ ပီတာ၊ ဆရာမ ကက္သလင္းသိန္း၊ ဟယ္လင္ နဲ႕ ဆုမိၾတာတို႕ရဲ႕ ေက်းဇူးေၾကာင့္ အမွားျပင္ရ မလြတ္ေသာ္ျငားလည္း ကိုယ္ထင္ျမင္ယူဆခ်က္ကို ခိုင္ခိုင္မာမာ တင္ျပေရးသားႏိုင္တဲ့ ယံုၾကည္မွဳကို ရခဲ့ပါတယ္။ တစ္ခါတစ္ေလမ်ားဆိုရင္ ကိုယ္ေရးထားတာ အားမလိုအားမရ ျဖစ္မိတာေတာင္မွ သက္ဆိုင္ရာ ပါေမာကၡေတြက ေကာင္းတဲ့အခ်က္ေလးေတြ ေရြးနုတ္ေထာက္ျပၿပီး အသိအမွတ္ျပဳ ခ်ီးက်ဴး မွတ္ခ်က္ေလးမ်ား ရတဲ့အခါ စာေရးရတာ အေတာ္ကုိ အားတက္သေရာ ျဖစ္ရပါတယ္။ တစ္ခါတစ္ေလက်ေတာ့လည္း အေၾကာင္းေၾကာင္းေသာ အပ်င္းတရားမ်ားေၾကာင့္ ျပင္ဆင္ရက္ေတြ ထုိက္သင့္သေလာက္ ရေပမယ့္ မနက္ျဖန္ထပ္ရမယ့္ စာစီစာကံုးကို ဒီေန႕ညက်မွ ထေရးျဖစ္လို႕ ဒီတစ္ညေတာ့ အိပ္ႏိုင္မယ္မထင္ဘူး ဇာတ္ေတြ ခင္းခဲ့ရတာလည္း ရွိခဲ့ပါတယ္။
    ဒီေနရာမွာ စာႀကိဳးႀကိဳးစားစား ဖတ္ၾကတဲ့ အစ္မေတြ ညီမေတြရဲ႕ အားထုတ္ႀကိဳးပမ္းမွဳေၾကာင့္ အျခားသူေတြမွာပါ အက်ိဳးျဖစ္ထြန္းတဲ့ သာဓကေလးေတြကိုလည္း တင္ျပလိုပါေသးတယ္။ တစ္ခါတစ္ေလ နက္ျဖန္စာေမးပြဲရွိတယ္ဆိုေပမယ့္ စာကလည္း ေကာင္းေကာင္း မဖတ္ႏိုင္တဲ့အခါ ေက်ာင္းေရာက္တာနဲ႕ စာဖတ္ထားတဲ့သူေတြနားသြားၿပီး ေျပာျပပါအံုး ပြဲေတာင္းရပါတယ္။ ငယ္ငယ္တုန္းက အတန္းနားခ်ိန္မွာ ဗီဒီယိုဇာတ္ကားအေၾကာင္း ျပန္ၿပီးေဖာက္သည္ခ်သလို စာဖတ္ထားတဲ့သူက သူသိတာေတြ စီကာပတ္ကံုး ေျပာျပတာကို ပါးစပ္အေဟာင္းသားနဲ႕ ၀ိုင္း၀န္းနားေထာင္ၿပီး စာေမးပြဲခန္းထဲ ၀င္ခဲ့ရတာေတြလည္း ရွိပါတယ္။ ေက်းဇူးအထူးတင္ပါတယ္ ညီမေလးမ်ားနဲ႕ မမမ်ားခင္ဗ်ား။
    အႀကီးမားဆံုး ႀကံဳေတြ႕ခဲ့ရတဲ့ စိန္ေခၚမွဳကေတာ့ ဆရာႀကီး ေဒါက္တာ ကားဂ်က္ဆင္ရဲ႕ ေခါင္းေဆာင္မွဳသံုးသပ္ခ်က္ စာတမ္း ေရးရတာပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ စာသင္ကာလ တစ္ေလွ်ာက္လံုးရဲ႕ အမ်ားဆံုးေရးရတဲ့ စာတမ္းျဖစ္တာမို႕ ေတာ္ေတာ္ကို ပင္ပင္ပန္းပန္း လုပ္ခဲ့ရပါတယ္။ (မဟာဘြဲ႕ေတြ ပါရဂူဘဲြ႕ေတြ ယူထားတဲ့သူေတြကေတာ့ ဒီေလာက္စာေလးကို ေရးတာ ဒီေလာက္ျဖစ္ရသလားဟလို႕ ကဲ့ရဲ႕ရင္လည္း ခံရမွာပါပဲဗ်ာ. . .)
    ငယ္ငယ္က စာေမးပြဲ အေသးစားေလးလို မွတ္ထင္ခဲ့တဲ့ က်ဴတိုရီယယ္ဆိုတာကေတာ့ တကယ့္ကို စာေဆြးေႏြးတဲ့ အခ်ိန္ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ တစ္ခ်ိဳ႕ပါေမာကၡေတြက က်ဴတိုရီရယ္ခ်ိန္မွာ ကိုယ္တိုင္ထုိင္ၿပီး ေဆြးေႏြးေျဖၾကားေပးသလို တစ္ခ်ိဳ႕လည္း က်ဴတာတစ္ေယာက္နဲ႕ သီးျခား ေဆြးေႏြးရပါတယ္။ က်ဴတိုရီယယ္ အခ်ိန္ကေတာ့ ကြ်န္ေတာ္တို႕အတြက္ တကယ့္ကို အႀကိတ္အနယ္ ျငင္းခံုရတဲ့ အခြင့္အေရးေပါ့။
    အဂၤလိပ္စကားကို ေဒသိယေလသံနဲ႕ အကြ်မ္းတ၀င္ မရွိလို႕ အစပိုင္းမွာ အခက္အခဲ ျဖစ္ခဲ့ေပမယ့္ ေနာက္ပိုင္းမွာေတာ့ နားေထာင္ရတာ အသားက်လာၿပီး အခက္အခဲ နည္းလာခဲ့ပါတယ္။ မိခင္အဂၤလိပ္စကားမဟုတ္တဲ့ ေက်ာင္းသားေတြကို သင္ၾကားတဲ့ အေတြ႕အႀကံဳရွိတဲ့ ပါေမာကၡ တစ္ခ်ိဳ႕ကေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြ နားလည္ေအာင္ ဘယ္လို သင္ရမလဲဆိုတာ ေကာင္းေကာင္း သိၾကတဲ့အတြက္လည္း အမ်ားႀကီး အဆင္ေျပခဲ့ပါတယ္။
    ပါေမာကၡေတြ ဆရာဆရာမေတြ သူငယ္ခ်င္းေတြ ရံုးအဖြဲ႕သားေတြ နဲ႕ စာၾကည့္တိုက္မွဴးတို႕အားလံုး က်န္းမာရႊင္လန္း ၾကပါေစလုိ႕  ဆုမြန္ေကာင္းေတာင္းလိုက္ပါတယ္။
ရႊင္လန္းခ်မ္းေျမ့ၾကပါေစဗ် #
    ရႊင္လန္းခ်မ္းေျမ့ၾကပါေစဗ်

ICoE Course Outline

International Center of Excellence at Yangon University

Science Building, Adipadi Road, Yangon University Campus,

Kamayut Township, Yangon, Myanmar

Term 1

·       Environmental Safeguards in Asia by Jean Aden

·       Introduction to International Relations by Karl Jackson

·       Introduction to Comparative Politics by Meredith Weiss

Term 2

·       Thailand before and after Thaksin by Kevin Hewison

·       The Fundamentals of Economics by Jeffery Race

·       Democracy and Indonesia by Richard Robinson

Term 3

·       International Relations of East Asia by Thitinan Pongsudhirak

·       How to Think like an Economist by Peter Warr

Term 4

·       Contemporary Japan and Korea by Kent Calder

·       Transitions to Democracy by Nigel Gould-Davies

Term 5

·       Contemporary India by Walter Anderson

·       Leaders in Southeast Asia by Karl Jackson

Term 6

·       Contemporary China by Carla Freeman

·       Economic, Finance and Policy (macroeconomics) by Lex Rieffel

·       (Microeconomics) by Peter Mc Cawley

ICoE Course Outline (Environmental Safeguards in Asia)

Environmental Safeguards in Asia by Dr. Jean Aden

December 9, 2013 to January 17, 2014

Course description

     This course concerns the environmental and social safeguards, which the international financial institutions (IFIs) created to address environmental and social risk in development projects in the 1980s and 90s, and have introduced throughout the developing world over the last twenty-five years. Given that the IFIs were the source of over 50 percent of the financial capital flowing into developing countries during the 1980s and 90s, their safeguards commanded respect as powerful tools for predicting, preventing and/or mitigating environmental and social damage in development projects.

     In more recent years, the balance of public versus private funds flowing into developing countries has shifted, and the annual contribution of the IFI has fallen to 10-20 percent of all foreign capital flows into these countries. Given the tremendous pressure on natural resources in many Asian countries, the fact that private and private-public investors now provide well over 50 percent of financial capital flows into some of Asian fastest growing countries, and that many of these investors do not use safeguards, we may wonder whether the safeguards introduced in the 1980s-90s have become less effective tools for addressing environmental and social risk in this fast-growing region.

     The course begins with a close look at the use of environmental and social safeguards in IFI lending to several Asian countries, including Thailand, the Philippines and Indonesia; the uneven use of safeguards at national and local levels in China; the challenge of using safeguards in large dam projects; and the added value of safeguards when used together with the independent recourse mechanisms of the IFIs. Weighing these experiences together, the course will examine the conditions under which environmental and social safeguards can be effective when used at the national level in Asian countries, and to what extent developing national-level safeguards could or should be a priority for Asian countries.

Course Requirement

Read all required reading assignment

Attend all lectures

Participate in tutorial sections

Participate in dam role-play

Final examination

·       Introduction: What are Safeguards

·       Environmental Assessment

·       More Environmental Assessment : Film “A River Change Course”

·       Involuntary Resettlement

·       China

·       Dams (Film “Choropampa: The Price of Gold”)

·       Indigenous People (Film: “Making Money Business: Building Company-Community Dialogue”)

·       Recourse, Transparency and Independent Accountability Mechanisms

·       Stakeholder Analysis / Role Plays

·       Final Class

ICoE Course Outline (Introduction to International Relations)

Introduction to International Relations by Karl Jackson

December 2013 – January 2014

Overview

          Events of the last two years have brought Southeast Asian back into the spotlight of international relations for the first time in twenty years. The American “pivot” to Asia, the diplomatic and economic opening of Myanmar, disunity within ASEAN, and the possibility of conflict over islets and shoals in the South China ( or West Philippine) Sea have altered the status quo and raised questions about the long-term intentions of the United States, China, and the Southeast Asian nations. Why have all major actors taken stances in Southeast Asian that would have been unimaginable just a few years ago?

          All of the data on international behavior are constantly in motion and students of all ages remain frustrated by their inability to make sense of the ever-expending array of events, actors, and interpretations. In Southeast Asia, as elsewhere, international controversies and day-to-day policies ( not to mention the changing statements of political leaders and political parties) present an almost bewilderingly series of factors, any combination of which might (or might not) account for a country or a regional organization’s behaviors. The trick of the first-rate analyst (in a government, bank, or an NGO) is to find a method for determining ‘Why Do Nations Do What They Do?’

          This course uses Asia as a laboratory for answering this question at multiple levels of individual nation states, the regional organization (ASEAN) and in the context of international political system as a whole. Hence, this course stressed general analytic skills rather than just ‘facts’ about Southeast Asia. The purpose is to impart a method that will retain value even after all of the ‘facts’ have changed and even if you find your eventual professional focus far from Southeast Asia.

Course Outline

Course description

          Alternative theories of international relations. Can theories of the international system predict the foreign policy behaviors of nations? What is the role of relative balances of power and capabilities in predicting the actual behaviors of nations, small and large? What is the role of perception and misperception in the behavior of nations? What about the influence of the domestic politics in the formulation of foreign policy? How important are individual leaders? Are the foreign policies of ASEAN as a group or as separate nations merely an artifact of an international arena dominated by large outside powers?

Realism, Liberal Internationalism, and Constructivism

Events, Policies, and National interests

Actors: Individual Leaders; Elite and Mass Public Opinion

Rationality Vs Irrationality (economic rationalism Vs nationalist irrationality)

From nation building to regionalist breakthrough and back to primacy of perceived national interests.

1945-75: Nationalism and nation state building. Nationalism in command. “Go to Hell with your aid!”

1975-1993: Cambodia: International conflict and the triumph of regionalism and internationalism over nationalism.

1993-2012: Nation state primacy and the decline of regionalism.

ASEAN and ARF morph into ASEAN+3 and the East Asian Summit? TPP?

Islands of contention between ASEAN and China.

Domestic sources of national interest in Indonesia, Philippines, Thailand, Myanmar, Vietnam, Singapore and Malaysia.

How leaders, elites, and mass movements define national interests and produce foreign policy outcomes. How can small, relatively powerless nations survive and/or assert themselves in the international arena?

The role of the external powers.

US: Regional Pivot. New assertiveness or declining hegemon?

China: Emerging Mega state: Status quo or revisionist?

Japan Paradox: Constant power but declining status.

Australia: Small state poised between its European past and an Asian future.

India: Second mega nation emerging?